Este REA "Jugando con la luz" está planteado para el área de Conocimiento del Medio del Tercer Ciclo de Educación Primaria.
Tiene como objetivos principales no sólo el conocimiento del sentido de la vista y su relación con la luz, sino que va a tener una repercusión en su vida, en su forma de ver lo que le rodea día a día y en su comprensión de las STEAM a la hora de plantear la asimilación de conceptos. Pretende despertar en el alumnado la curiosidad y la reflexión sobre lo que percibe, cómo lo percibe gracias a la luz y el comportamiento básico de dicha energía.
A través de la situación se partirá de lo que el alumnado conoce y aplica a diario, y a partir de ahí construir las bases para que tenga un presente y futuro pensamiento científico, siendo consciente de lo que pueden hacer, plantearse hipótesis y experimentar, e investigar para saciar su curiosidad.
Siguiendo la metodología de este proyecto, los saberes se van trabajando mediante un proceso de motivación hacia el aprendizaje, activando los conocimientos previos que el alumnado posee y adquiriendo nuevos conocimientos que pondrán al servicio de la construcción de un producto final.
En esta ocasión, los aprendizajes llevarán al alumnado a crear un vídeo con todo lo trabajado y subirlo a un padlet. Se trabajarán tareas donde tengan que experimentar con sus compañeros, tareas individuales y grupales de búsqueda de información a la vez que harán talleres manipulativos de todo lo que vayamos viendo.
Todo ello sin olvidar tampoco los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que también estarán presentes de forma transversal. En este caso vamos a trabajar la importancia del cuidado de los ojos.
En la estructura del REA se aprecian sus 6 fases:
Fase 1, Movilizar: donde el alumnado estará invitado a movilizarse y motivarse con la temática del REA. Se comenzará con la temática introducida por , un vídeo, una infografía con los objetivos y una hoja de ruta que les ayudará a saber qué ha realizado y qué le queda por realizar.
Fase 2-3, Activar y Explorar: donde el alumno activará sus conocimientos previos y explorará junto a sus compañeros/as con contenidos sobre sobre la ciencia y la física de la luz.
Fase 4, Estructurar: donde aparecen saberes nuevos que hay que incorporar para poder aplicarlos en el desarrollo del producto final.
Fase 5, Aplicar: donde el alumnado pondrá en juego todos los saberes recordados y aplicados en la elaboración de un producto final, en este caso un vídeo donde se expondrán todos los talleres y tareas de forma oral y se subirá a un padlet.
Fase 6, Conclusión: donde el alumnado hará una evaluación (diana de autoevaluación) tanto del proceso como del propio producto final (rúbrica de autoevaluación).